“每當看到孩子們認真聽講時，我能從他們的眼神里看到對學習知識的渴望，這也堅定了我繼續投身支教的決心?！眳莵喥荚诮邮懿稍L時說。
吳亞萍是湖北工程學院教育與心理學院學前教育專業的一名大四學生，也是十堰市竹溪縣兵營鎮四條溝村“愛心課堂”的一名支教老師，2024年被選樹為“孝感好人”。
吳亞萍正輔導孩子們暑假作業。
三年來，她返鄉扎根“愛心課堂”的土壤，讓志愿服務成為大學的必修課。無論山水屏障，無論風雨阻擋，她從不忘記夢想，從不舍棄希望，她把青春寫在支教路上。
“其實我參加支教，也是因為我從小在山區長大，很能了解到大山里教育資源的匱乏?！痹诖笠荒悄?，吳亞萍暑假放假回村，鄰居家的一位小朋友問她：“今年你們還去村里的學校教我們嗎？”她感到十分的意外，村里不是沒有學校嗎？后來打聽才知，原來是村灣里設立了“愛心課堂”，留守在鄉村的小孩在這里得到教育和關懷，這也讓她想去支教的念頭破土而出。
交通安全教育課。
從村委會進一步了解后，恰好發現正招募支教老師，于是，吳亞萍毫不猶豫地報名參加“愛心課堂”志愿服務。就這樣，她懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了支教的路途。
四條溝村的“愛心課堂”是由一間辦公室改造而成，里面有十張配套桌椅，一面長長的黑板，墻壁上掛著一條一條鼓舞人心的標語，雖然小而擁擠，但吳亞萍覺得十分溫馨。
防溺水安全教育課。
“第一次講課的時候我很緊張，怕管不好他們，也怕教不好他們?！薄皭坌恼n堂”里，小到幼兒園的小朋友，大到初中生，年齡跨度大，課程內容多樣，需求各異，這讓吳亞萍感到責任重大。
“很慶幸，孩子們都很聽話。”吳亞萍說，盡管一開始，有點手足無措，但發現，他們雖然年齡不同，但對學習的熱情和對新知識的好奇心是共通的。
于是，她認真了解到每個孩子的學習、性格特點，及時調整教學方法，讓每個年齡段的孩子都能在課堂上有所收獲。如爭取十堰地方戲曲山二黃進課堂，開設折紙課、繪畫課、編織課、計算機課……她的課堂變得越來越生動有趣，孩子們的學習熱情也日益高漲。
手工小課堂。
吳亞萍也就與他們就成了知無不言的“好朋友”。
在“愛心課堂”中，有一位家庭特殊的孩子，他跟著年邁的奶奶一起生活，沉默寡言且又敏感自卑，這讓吳亞萍特別關注他。她用三年時間，在課后花更多的時間與他交流，鼓勵、傾聽他的心聲……慢慢地，他開始變得更加自信，有時還在課堂上積極舉手發言。吳亞萍說，看到他逐步開朗起來，感到無比的欣慰和驕傲，也深刻體會到教育的力量。
繪畫課后的合影。
三尺講臺，一寸丹心?！翱粗⒆觽円稽c一滴的進步，以及他們天真無邪的笑容，我感到所有的努力和付出都是值得的。”吳亞萍說，今后的職業方向也是教育領域。希望能投身教育事業，屆時就還能利用寒暑假，繼續守護山區留守兒童，引導他們勤奮學習，用知識和堅強的意志，一起走出大山，邁向更廣闊的世界。
策劃：左硯文 楊衛群
記者：楊卓玉
通訊員：陳前威
出品：孝感市精神文明建設辦公室、荊楚網孝感編輯中心
